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　　众所周知，文件造假违法违规，但是，这条“灰色产业链”却依然火爆，令人不得不追问其中的原因。作为一名高校教育工作者，我对此有所观察，也得到了一些值得参考的结论。

 

　　学生追求实习证明，不外乎出于两种情况，一类学生因为学校培养方案的要求，必须完成实习才能顺利毕业，因此不得不拿到这份证明；另一类学生则是为了求职就业，主动追求更丰富的实习履历。北京大学的《2021年高校毕业生就业状况调查报告》显示，除了工作能力强外，实习经历的丰富程度以及和工作的相关性，都是影响毕业生就业的重要因素。实习经历会对学生的求职成果产生显著影响，有实习经历的毕业生更容易找到工作，起薪更高。因此，实习也被视为就业的筛选信号。

 

　　个别学生之所以试图获取虚假实习证明，或是因为对实习的价值评价不高，因此不愿实习，想把实习的时间省出来，从事学习、娱乐等其他活动，或是因为找不到适合的实习单位或岗位，又急于给自己的简历“贴金”，以此在就业时获得优势，因此选择铤而走险。站在大学生的视角下，这些动机并非不能理解，但无论如何，买卖虚假实习证明都万不可取。对此，高校应对学生进行有效指导，让他们在实习这件事上走正路并行稳致远。

 

　　首先，高校要端正学生对实习的认识。对不愿实习的学生，应使其了解实习对专业学习的促进意义。从就业的角度出发，积极、诚实地参与实习，有助于提高学生的就业能力。与此同时，高校也应加强实习监管。将实习纳入培养方案的高校，要有严明的配套制度，细化实习考核环节，严格考核程序，不能让实习流于形式。通过带队实习、对实习单位实地走访抽查、增加学生阐述答辩环节等方式，虚假实习现象自然能得到有效的监督与打击。对于那些在实习上确实存在困难的学生，校方可以灵活采用替代形式，这样既能达到教学目的，也能给大学生留出一定空间。

 

　　一份虚假实习证明，可能没什么分量可言，但是，诚信无小事。本着对学生前途负责的原则，高校要加强诚信教育，帮学生把其中利弊分析透彻，让学生知道作假的严重后果。对那些想要“包装”简历的学生，我们要让其明白，能力才是硬通货，与其把不属于自己的实习经历插入简历，不如将精力放在提高自身核心竞争力上。一旦造假被识破，必然得不偿失，年轻人最好还是不要存有侥幸心理。

 

　　此外，学校也应搭建平台，尽力为学生提供优质实习资源。具体而言，高校可以推进校企合作，举办实习双选会，争取“实习直通车”，积极为学生对接专业对口的实习单位，节省学生寻找实习的时间和精力，同时也可以与实习单位共同监管，保证学生的实习效果。

 

　　最后，学校要为学生提供有效的实习指导。关于在校期间的实习行为，笔者发现，学生的实习强度存在合理区间，实习过少或过多都不好。实习占用学生过多时间，一方面会挤占校内学习活动主业时间，另一方面也容易造成学生职业定位不清晰。高校可通过讲座、交流、咨询等各种形式，为学生提供求职能力、生涯规划、行业发展等方面的指导，引导学生形成正确的实习观，避免学生盲目追求实习经历，乃至为此不惜造假。

 

　　在高校的职责范围之外，有关部门也应严厉打击制造、售卖虚假实习证明的非法经营主体，加强监管与处罚，同时鼓励用人单位重视实习生的培养，为大学生提供更多可以锻炼能力的实习岗位，将实习作为培养人才、积累人才的重要途径，提高学生实习质量，以“组合拳”形式打开高校实习新局面。